高中阶段学习困难程度、强度、容量加强，学习负担及重压明显加重，不可以再依靠初中时期老师“填鸭式”的讲课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获得常识、巩固常识的能力，拟定学习计划，培养自主学习的好习惯。今天智学网高中一年级频道为正在拼搏的你整理了《高中一年级物理出色教材五篇》，期望以下内容可以帮助到你！

1.高中一年级物理出色教材

认识匀速圆周运动的定义，理解线速度的定义，了解它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度;理解角速度和周期的定义，会用它们的公式进行计算;

理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T;

理解匀速圆周运动是变速运动。

2、过程与办法

运用极限法理解线速度的瞬时性.学会运用圆周运动的特征怎么样去剖析有关问题;

领会有了线速度后.为何还要引入角速度.运用数学常识推导角速度的单位。

3、情感、态度与价值观

通过极限思想和数学常识的应用，领会学科常识间的联系，打造常见联系的看法;

领会应用常识的乐趣.激起学习的兴趣。

教学重难题

教学重点：线速度、角速度、周期的定义及引入的过程，学会它们之间的联系。

教学难题：理解线速度、角速度的物理意义及定义引入的必要性。

新课导入

建议在大家周围，与圆周运动有关的事物比比皆是，像机械钟表的指针、齿轮、电风扇的叶片、收音机的旋钮、汽车的车轮……在转动时，其上的每一点都在做圆周运动.你即便坐着不动，其实也在伴随地球的自转做圆周运动.

地球绕太阳公转的速度为每秒29.79km，公转一周所用时间为1年，月亮绕地球运转速度为每秒1.02km，运转一周所用时间为27.3天，有人说月亮比地球运动得快，有人说月亮比地球运动得慢，你如何觉得呢?

1、描述圆周运动的物理量

探究交流

打篮球的同学可能玩过转篮球，让篮球在指尖旋转，展示我们的球技，如图5-4-1所示.若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转，那样篮球上不同高度的各点的角速度相同吗?线速度相同吗?

篮球上各点的角速度是相同的.但因为不同高度的各点转动时的圆心、半径不同，由v=ωr可知不同高度的各点的线速度不同.

1.入门知识

圆周运动

物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹为圆，圆周运动为曲线运动，故肯定是变速运动.

描述圆周运动的物理量比较

2.考虑判断

做圆周运动的物体，其速度肯定是变化的.

角速度是标量，它没方向.

圆周运动线速度公式v=Δt中的Δs表示位移.

2、匀速圆周运动

探究交流

如图所示，若钟表的指针都做匀速圆周运动，秒针和分针的周期各是多少?角速度之比是多少?

秒针的周期T秒=1min=60s，

分针的周期T分=1h=3600s.

1.入门知识

概念：线速度大小处处相等的圆周运动.

特征

①线速度大小不变，方向不断变化，是一种变速运动.

②角速度不变.

③转速、周期不变.

2.考虑判断

做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的弧长相等.

做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同.

匀速圆周运动是一种匀速运动.

3、描述圆周运动的物理量间的关系

1.描述圆周运动快慢的各物理量意义是不是相同?

2.如何理解各物理量间的关系式?

3.试推导各物理量间的关系式.

2.高中一年级物理出色教材

1、自由落体运动

1.概念：物体只在重力用途下从静止开始下落的运动.

考虑：不一样的物体，下落快慢是不是相同?为何物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况不同?

在空气中与在真空中有什么区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，比如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，遭到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.

在真空中，所有些物体都只遭到重力，同时由静止开始下落，都做自由落体运动，快慢相同.

2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系

有空气阻力时，因为空气阻力的影响，轻重不一样的物体的下落快慢不同，总是是较重的物体下落得较快.

若物体不受空气阻力用途，尽管不一样的物体水平和形状不同，但它们下落的快慢相同.

3.自由落体运动的特征

v0=0

加速度恒定.

4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.

2、自由落体加速度

1.自由落体加速度又叫重力加速度，一般用g来表示.

2.自由落体加速度的方向一直竖直向下.

3.在同一地址，所有物体的自由落体加速度都相同.

4.在不同地点处的自由落体加速度一般不同.

规律：赤道上物体的重力加速度小，南极处重力加速度大;物体所处地点的纬度越大，重力加速度越大.

3、自由落体运动的运动规律

由于自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动.

1.速度公式：v=gt

2.位移公式：h=gt2

3.位移速度关系式：v2=2gh

4.平均速度公式：=

5.推论：h=gT2

问题与探究

问题1：物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况相同吗?你有哪些假设与猜想?

探究思路：物体在真空中下落时，只受重力用途，不再遭到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.

问题2：自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈那种情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.

探究思路：回顾第一章质点的定义，谈谈大家在处置物理问题时，依据研究问题的性质和需要，怎么样抓住问题中的主要原因，忽视第二要原因，打造一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种要紧的科学研究办法.

问题3：地球上的不同地址，物体做自由落体运动的加速度相同吗?

探究思路：地球上不一样的地址，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越挨近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.

3.高中一年级物理出色教材

演示实验：让物块在旋转的平台上尽量做匀速圆周运动。

教师：物块为何可以做匀速圆周运动?这节课大家就来研究这个问题。

2、新课教学

向心力

1.向心力的定义

学生：在教师引导下对物块进行受力剖析：物块遭到重力、摩擦力与支持力。

教师：物块所遭到的合力是什么?

学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。

教师：这个合力具备什么样的特征?

学生：考虑并回答：方向指向圆周运动的圆心。

教师：得出向心力的概念：做匀速圆周运动的物体遭到的指向圆心的合力。

2.感受向心力

学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽量做匀速圆周运动。

教师：钢球在水平面内尽量做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动?

学生：对钢球进行受力剖析，发现拉力使钢球做圆周运动。

教师：也就是说，钢球遭到的拉力充当圆周运动的向心力。大伙动手实验并猜想：拉力的大小与什么原因有关?

学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的水平m、线速度的v、角速度

4.高中一年级物理出色教材

1、了解涡流是怎么样产生的;

2、了解涡流对大家的不利和有利的两个方面，与怎么样预防和借助;

情感目的

通过剖析事例，培养学生全方位认识和对待事物的科学态度.

教学建议

本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实质中有不少应用，譬如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以参考实质状况选讲，或者了解学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.

涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这类实例，培养学生全方位认识和对待事物的科学态度.

教学设计策略

1、引入：引导学生察看发电机、电动机和变压器

提出问题：为何它们的铁芯都不是整块金属，而是由很多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成?

引导学生看书回答，从而引出涡流的定义：什么是涡流?

把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，非常象水的旋涡，因此叫做涡流.

整块金属的电阻非常小，所以涡流常常非常大.

2、涡流在实质中的意义是什么?

⑴为何电机和变压器一般用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就能降低涡流在导致的损失?

⑵借助涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有哪些优点?

电学测量仪表怎么样借助涡流原理，便捷察看?

提出上述问题后，让学生看书、讨论回答

3、作业：让学生空闲时间到物理实验室察看电度表怎么样借助涡流，写出小文章进行讲解.

5.高中一年级物理出色教材

1、理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场。知道变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。

2、知道电磁场在空间传播形成电磁波。

3、知道麦克斯韦电磁场理论与赫兹实验在物理学进步中的贡献。领会两位科学家研究物理问题的思想办法。

教学过程：

1、伟大的预言

说明：法拉第发现电磁感应现象那年，麦克斯韦在苏格兰爱丁堡附近诞生，从小就表现出了惊人的数学和物理天分，他从小热爱科学，喜欢考虑，1854年从剑桥大学毕业后，精心研读了法拉第的著作，法拉第关于“场”和“力线”的思想深深吸引了麦克斯韦，但麦克斯韦也发现了法拉第定性描述的弱点，那就是不可以定量的描述电场和磁场的关系。因此，这位初出茅庐的科学家决定用他的数学才能来弥补。1860年初秋，麦克斯韦特意去拜访法拉第，两人虽然在年龄上相差四十岁，在性情、喜好、专长方面也迥然各异，可是对物质世界的怎么看却产生了共鸣。法拉第鼓励麦克斯韦：“你不应停留在数学讲解我的看法”，而应该突破它。

说明：麦克斯韦学习了库仑、安培、奥斯特、法拉第、亨利的研究成就，结合了我们的创造性工作，终打造了经典电磁场理论。

说明：法拉第电磁感应定律告诉大家：闭合线圈中的磁通量发生变化就能产生感应电流，大家了解电荷的定向移动形成电流，为何会产生感应电流呢？肯定是有了感应电场，因此，麦克斯韦觉得，这个法拉第电磁感应的实质是变化的磁场产生电场，电路中的电荷就在这个电场有哪些用途下做定向移动，产生了感应电流。即便变化的磁场周围没闭合电路，同样要产生电场。变化的磁场产生电场，这是一个常见规律

说明：自然规律存在着对称性与和谐性，比如有用途力就有反用途力。既然变化的磁场可以产生电场，那样变化的电场能否产生磁场呢？麦克斯韦大胆地假设，变化的电场可以产生磁场。

问：什么现象可以说明变化的电场可以产生磁场？（比如通电螺线管中的电流发生变化，那样螺线管内部的磁场要发生变化）

说明：依据这两个基本论点，麦克斯韦判断：假如在空间在空间某地区中有不均匀变化的电场，那样这个变化的电场可以引起变化的磁场，这个变化的磁场又引起新的变化的电场.........如此变化的电场引起变化的磁场，变化的磁场又引起变化的电场，变化的电场和磁场交替产生，由近及远传播就形成了电磁波。

2、电磁波

问：在机械波的横波中，质点的振动方向和波的传播方向之间有什么关系？（两者垂直）

说明：依据麦克斯韦的理论，电磁波中的电场强度和磁感应强度互相垂直，而且两者均与电磁波的传播方向垂直，电磁波是横波。

问：电磁波以多大的速度传播呢？（以光速C传播）

问：在机械波中是位移随时间做周期性变化，在电磁波中是什么随时间做周期性变化呢？（电场强度E和磁感应强度B）

3、赫兹的电火花

说明：德国科学家赫兹证明了麦克斯韦关于电磁场的理论

板书设计

1、伟大的预言

1、变化的磁场产生电场

变化的电场产生磁场

2、变化的电场和磁场交替产生，由近及远传播形成电磁波

2、电磁波

1、电磁波是横波，E和B互相垂直，而且两者均与电磁波的传播方向垂直÷

2、电磁波以光速C传播）

3、电磁波中电场强度E和磁感应强度B随时间做周期性变化

3、赫兹的电火花

赫兹证明了麦克斯韦关于电磁场的理论